4．　すべての子供のためにこのインフォメーションのコピーを作りなさい。調査結果を論じなさい。動物に影響を与える最も大きな要因であるように思われるものは何か；例えば、生息地損失、汚染、外来種の影響。

メモ：1991年に合衆国内務省は絶滅危惧種、絶滅の危険があるものの数をリストアップした。

絶滅危惧種：哺乳動物54種、鳥類75種、は虫類13種、両生動物6種、魚類53種、巻き貝4種、

二枚貝39種、甲殼類8種、昆虫16種、植物189種、合計457種の絶滅危惧種絶滅の危険のある種：哺乳動物6種、鳥9種、は虫類19種、両生動物5種、魚類33種、巻き貝6種、二枚貝2種、甲殼類2種。昆虫9種、植物62種、合計153種の急減種

発展

年少の子供のために

1・　主な危険の要因と危険にさらされている動物をポスターで表す。ポスターは州レベルと国家レベルの絶滅寸前の生物を別々に作るほうがよい。

2・　植物や野生動物の絶滅危惧種を重んじて作った、ポスター一の学校コンテストを開く。

3・　絶滅に直面している植物や動物についての短いエッセイ、詩、歌を書く。生物の価値は何であるのか？我々人類は何を失っているか？

年長の子供のために

1・　国家レベルあるいは、国際的、全世界的なレベルにおいて危険にさらされた植物と動物に関して、州あるいは県で何がされているか見つける。我々のそれぞれが個人として何をすることができるか？

2・　それぞれの子供が危険にさらされた動物をひとつ選んでさらに詳しく調べる。種が消失した結果、何が起こるであろうか？交換は含まれるのか？代替は可能か？動物は生態学的にどのように貢献をするか？経済的には？医学的には？美学的には？本質的には？すべての子供の調査結果を集めて話し合う。

3・　どのような動物と植物が絶滅していることを知られているか？それぞれの例、原因であるように思われるものは何であるか？

4．　絶滅が人間の文化的な形式、例えば、伝統的な言葉、土着の民族などに当てはめることができるという可能性を探究させる。

5．　法的には絶滅危惧種や、絶滅の危険のある種に位置づけられていない多くの動物の名を10分間でできるだけあげさせる。何の種がどのようにそしてなぜ、絶滅寸前の生物リストから除かれているのか見つけださせる。

6．　「なぜ、絶滅危惧種を保護しなければならないのか」という質問に対し、調査し、分析しまとめて調査結果を説明する。

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